Les capacités de mémorisation et les émotions étant étroitement liées, le professeur s’attache à mettre en place un cadre sécurisant et bienveillant qui :
— respecte les besoins des élèves (bouger, réactiver et stimuler la mémoire, etc.) ;
— favorise la coopération plutôt que la compétition ;
— recentre les élèves sur l’apprentissage, en proposant des activités brèves, cohérentes, entrecoupées de courtes pauses favorisant la concentration (exercices de relaxation, étirements).
Lama Tranquille est une application vous proposant un support audio pour les temps calmes avec vos élèves :
Choisissez l’une des 4 ambiances
Réglez les niveaux des différents éléments sonores
Lettre de Madame LENGLET MELOT, IEN-ET-EG et de Monsieur PEYROT, IA-IPR, référents académiques « Laïcité, Valeurs de la République », ayant pour objet le Concours régional de la laïcité 2025-2026.
L’Observatoire régional de la laïcité de Bourgogne-Franche-Comté met en place, en partenariat avec les
rectorats de Besançon et de Dijon, un concours régional dont l’objectif est de sensibiliser les élèves aux valeurs
républicaines et au principe de laïcité… lire la suite du courrier
Vous avez la possibilité d’inscrire votre classe ou des groupes d’élèves. Pour les classes à plusieurs niveaux, il vous sera possible de faire des groupes ou d’inscrire toute la classe sur un niveau.
Comme chaque année, nous vous proposons une nouvelle aventure : AROBASE & PROXY découvrent les valeurs de la république
En passant devant le portail de leur école, Proxy et Arobase remarquent un nouveau panneau sur lequel apparait la Marianne et la devise française. Au même instant, le maire de la ville passe à côté d’eux et leur explique qu’il représente deux des symboles de la république française. Voyant leur intérêt, il décide de les inviter à la mairie afin de mieux leur expliquer plus en détails les valeurs de la république.
Les problèmes sont proposés à partir de la Banque de Problèmes réalisée par les membres de la Mission Mathématiques de l’Isère. Une interface permet de trouver rapidement un problème en fonction du niveau et de la période de l’année.
À cela s’ajoute un outil « Au tableau » permettant de projeter, sur un TBI, ENI, tablettes, etc., un espace de manipulation pour résoudre le problème sélectionné. Un guide présente les principales fonctionnalités.
Un assistant IA de génération d’autres problème est actuellement en cours de développement.
La seule valeur de l’IPS pouvant être complexe à interpréter, l’application permet de positionner une école par rapport à d’autres écoles de sa circonscription, de son département ou au niveau national afin d’avoir une base pour savoir où se situe l’école. Ceci peut être un complément utile à Archipel pour les directeurs d’école ou les équipes de circonscription.
Quelques remarques
– Pour l’instant, l’application ne concerne que le premier degré, mais des évolutions futures sont envisageables pour les collèges et lycées.
– Des écoles peuvent être absentes de l’application ou avoir un IPS non disponible pour plusieurs raisons liées au mode de calcul de l’IPS par le ministère :
-> Les écoles maternelles n’ont pas d’IPS et sont donc absentes.
-> L’IPS n’est pas calculé sur les petites écoles qui ont accueilli moins de 25 élèves en CM2 sur les 5 dernières années scolaires. Ces écoles apparaissent donc avec la mention « IPS non disponible ».
– Il faut faire la recherche avec le nom de l’école : ex : école du pont bleu
– Pour information, cette application s’appuie sur les données ouvertes de Data Education.
